24.jun.2026Innowalk Pro i skolen: Slik endrer forskning praksis

Hvordan kan mer bevegelse bidra til bedre livskvalitet og læring for barn med komplekse funksjonsnedsettelser? Ved Richard Cloudesley School i London tok fysioterapeut Clare Gordon forskningsresultater i bruk i praksis – med Innowalk Pro som verktøy. Resultatene ga både økt aktivitet og positive effekter i skolehverdagen.

Denne artikkelen er basert på en poster av Clare Grodon, fysioterapeut, presentert på European Academy of Childhood Disability (EACD) Annual Meeting 2026, Galway, Irland.

Last ned den originale posteren: Implementing the Results of Research Has Changed Practice in a Special School (PDF)

Utfordringen: Fysisk inaktivitet hos barn med komplekse funksjonsnedsettelser

Barn med komplekse funksjonsnedsettelser, inkludert de med cerebral parese på GMFCS-nivå IV og V, har ofte svært begrensede muligheter for bevegelse. Tradisjonelle behandlingsformer har sine begrensninger, og behovet for tilgjengelige, skalerbare og evidensbaserte løsninger har aldri vært større.

The heROIC study leverte solid dokumentasjon på at Innowalk Pro, en motorisert treningshjelpemiddel, kunne øke fysisk aktivitet og bedre velvære hos denne populasjonen. Richard Cloudesley School, støttet av Whittington Health NHS Trust, tok beslutningen om å implementere forskningen i skolehverdagen.

Studiets mål: Fra forskning til praksis i den virkelige verden

Målet var å vurdere gjennomførbarheten av å implementere heROIC-metodikken i skolens hverdag, nærmere bestemt ved å bruke Innowalk Pro fire ganger per uke i 30 minutter over en seks ukers periode i tråd med en periode med trening / periode uten trening.

Implementeringsstrategi: Hva som førte til suksess

Vellykket implementering krevde en strukturert, tverrfaglig tilnærming:

Opplæring av ansatte

Alle ansatte fikk opplæring basert på funnene fra heROIC-studien, noe som sikret trygg og konsekvent gjennomføring av bevegelsesbaserte intervensjoner med Innowalk Pro i klasserommet.

Integrert timeplanlegging

Innowalk ble integrert i timeplaner og behandlingsplaner ved hjelp av en periode med trening / periode uten trening, slik at det ble en forutsigbar del av skoledagen fremfor et tillegg.

Tverrfaglig samarbeid

Lærere, terapeuter og støttepersonell samarbeidet, slik at Innowalk ble brukt helhetlig på tvers av pedagogiske og terapeutiske mål.

Løpende oppfølging

Programmet ble kontinuerlig evaluert og tilpasset, noe som både bygget ansvarlighet hos de involverte og fremmet elevenes utvikling.

Resultatene: Reelle forbedringer og målbare gevinster

1. Fysisk aktivitets nivået økte med 173 %

Gjennomsnittlig daglig intens fysisk aktivitet økte fra 22 minutter ved baseline til 60 minutter under intervensjonen, en økning på 173 %. Dette er en betydelig og klinisk meningsfull endring for en gruppe der selv beskjedne økninger i fysisk aktivitet kan ha betydelige helsegevinster.

2. Livskvaliteten forbedret seg på sentrale områder (n=25)

De fleste elevene viste forbedringer på tvers av flere områder innen livskvalitet etter regelmessig bruk av Innowalk Pro. Disse forbedringene ble observert etter intervensjonen og vedvarte etter 6 uker og 3 måneder.

3. Måloppnåelse (GAS) – mål nådd

Elevene hadde fremgang på individuelle funksjonelle mål, med forbedrede GAS-skårer etter intervensjonen. Viktig er det også at dataene viste at et opphold på 6 til 12 uker førte til en nedgang i oppnåelse av funksjonelle mål, noe som understreker behovet for regelmessig, konsekvent bruk og at perioder uten trening i Innowalk Pro minimeres.

4. Ansattes selvtillit og trivsel

Tilbakemeldingene fra ansatte var overveldende positive. Flertallet var enige eller svært enige i at:

• De følte seg tryggere på å gjennomføre bevegelsesbaserte intervensjoner.
• Innowalk Pro var godt integrert i de daglige rutinene.
• Treningen i Innowalk Pro hadde positiv effekt på elevenes engasjement og trivsel.

Vi har sett positive resultater med Innowalk som vi ikke har sett med noe annet utstyr.

Eksempler fra praksis: Hva lærere og terapeuter observerte

• Elever viste forbedret fokus og konsentrasjon på læringsaktiviteter mens de brukte Innowalk Pro.
• Vestibulær og proprioseptiv stimulering fra treningen økte årvåkenhet og engasjement i klasserommet.
• For elever som ankom skolen i en urolig og uregulert tilstand, hjalp Innowalk dem å regulere kroppen og gjøre seg klar til læring, enten det var ved skolestart eller etter lunsj.

Implikasjoner for praksis: Hva skoler og terapeuter bør vite

Dette prosjektet viser at evidensbaserte bevegelsesintervensjoner kan integreres i et spesialskolemiljø. Viktige anbefalinger inkluderer:

• Integrer evidensbaserte bevegelsesintervensjoner som Innowalk Pro i skolens behandlingsplaner og timeplaner.
• Invester i opplæring slik at alle ansatte, ikke bare terapeuter, kan gjennomføre intervensjoner.
• Bruk kommunikasjonsverktøy for tverrfaglige team for raskt å identifisere og håndtere utfordringer.
• Legg opp bruken av Innowalk i samspill med andre aktiviteter, slik at eleven får best mulig utbytte av det samlede tilbudet.

Skoleutviklingsplan: Mer bevegelse – mindre sitting

Med utgangspunkt i denne suksessen innfører Richard Cloudesley School en ‘Mer bevegelse – mindre sitting’ skole-tilnærming. Dette betyr å aktivt redusere stillesittende tid gjennom hele skoledagen ved hjelp av ulike bevegelsesmuligheter ved siden av Innowalk Pro, og forankre fysisk aktivitet som en sentral del av hvert barns skolehverdag.

Konklusjon

Implementeringen av funnene fra heROIC-studien har:

• Bidratt til varige endringer i praksis på både barne- og ungdomstrinnet.
• Ført til en betydelig økning i fysisk aktivitet blant elever med komplekse funksjonsnedsettelser.
• Forbedret elevenes læringsutbytte, engasjement og livskvalitet.
• Gitt ansatte økt kompetanse, trygghet og gode systemer for å gjennomføre evidensbaserte bevegelsesintervensjoner på en bærekraftig måte.

Regelmessig bruk av Innowalk Pro representerer en praktisk, effektiv og evidensbasert tilnærming til å integrere bevegelse i skolehverdagen for barn med komplekse funksjonsnedsettelser. Dataene fra Richard Cloudesley School viser at når skoler tar forskning på alvor og implementerer den med trofasthet, taler resultatene for seg selv.

Veien videre

Teamet ved Richard Cloudesley School fortsetter å arbeide mot:

• Å øke bevisstheten om viktigheten av fysisk aktivitet for barn med funksjonsnedsettelser på tvers av et bredere nettverk av skoler og tjenester.
• Å etablere forbindelser med voksentjenester for å sikre at unge som går over fra skole til voksenliv fortsatt har tilgang til økte aktivitetsmuligheter.
• Å utforske hvordan tidlig bruk av Innowalk Pro kan påvirke sekundære komplikasjoner ved funksjonsnedsettelse, inkludert smerte, vekthåndtering og gastrointestinal funksjon.